環境応用化学科

学科（プログラム）の学習・教育目標

 

環境応用化学科は、天然に存在する物質・資源、生体物質および人工的物質など、私たちをとりまく「物質」を科学的に正しく理解し、工学的な視点で物質の関わるプロセスを設計、評価する技術を身につけるとともに、環境と技術との調和をはかることができる視野の広い人材の育成を目指します。この目的のために、以下の知識や能力が身につくように教育体制を整備しています。

 

応用化学に関して

(A) 物質の機能、性質に関する知識、およびそれらの設計、解析、評価に関する能力

(B) 物質の関わるプロセスに関する知識、およびそれらの設計、評価に関する能力

(C) 物質および物質プロセスの、環境影響に関する知識と評価能力

(D) 工学に必要な数学、物理学、化学、生物学に関する基礎知識

 

技術者として

(E) 科学技術に関する知識・情報を総合して問題解決を図るデザイン能力

(F) 与えられた環境のもとで、継続的に学習しつつ、仕事を自主的に進め、まとめる能力と，他者と協働して仕事を遂行する能力

(G) 日本語による論理的な記述能力、口頭発表力、討議等のコミュニケーション能力と、海外の文化を理解し外国人とコミュニケーションが図れる基礎的語学力

 

社会の構成員として

(H) 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を地球的視野にたって理解する力と、社会貢献に意欲を示す市民的公共性

(I) 環境と安全についての基礎知識、および自然環境を守り生命を尊重する豊かな人間性

 

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上記目標の記号(A)、(B)、・・・は各科目のシラバス中の「学科の学習教育目標」欄の記号に対応しており、欄中の◎はその目標にかなり沿っている科目内容であること、○はその目標を含む科目内容であることを表します。

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JABEEが要求する学習・教育目標(基準1)との関係

 

基準1:学習・教育目標の設定

(a) 地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養

(b) 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者が社会に対して負っている責任に関する理解(技術者倫理)

(c) 数学、自然科学および情報技術に関する知識とそれらを応用できる能力

(d) 該当する分野の専門技術に関する知識とそれらを問題解決に応用できる能力

(e) 種々の科学、技術および情報を利用して社会の要求を解決するためのデザイン能力

(f) 日本語による論理的な記述力、口頭発表力、討議等のコミュニケーション能力および国際的に通用するコミュニケーション基礎能力

(g) 自主的、継続的に学習できる能力

(h) 与えられた制約の下で計画的に仕事を進め、まとめる能力

(i) チームで仕事をするための能力

 

化学および化学関連分野別要件の要約-(d) に追加

(1) 工業数学などの工学基礎に関する知識と応用能力

(2) 化学工学量論、平衡、移動現象論などの化学工学基礎に関する知識と応用能力

(3) 有機化学、無機化学などを含む化学系16分野中4分野以上に関する専門基礎知識、および応用能力

(4) 上記 (3) の分野の内の1分野以上に関する専門知識、および応用能力

 

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g)

(h)

(i)

(1)

(2)

(3)

(4)

(A)

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(B)

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(C)

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(D)

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(E)

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(F)

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(G)

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(H)

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(I)

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